孩子注意力不好不會(huì)玩，想改善親子關(guān)系，今天說(shuō)說(shuō)跟隨孩子。在游戲力講師線下培訓(xùn)的時(shí)候，曾經(jīng)專門提到過(guò)“特殊時(shí)光”，其中的一個(gè)要求是“跟隨孩子”，完全地跟隨。

　　我曾經(jīng)提過(guò)，我家孩子把家里人分成兩組，一組是喜歡的，一組是不喜歡的。仔細(xì)觀察兩組的區(qū)別，就是在和他游戲的過(guò)程中是否能跟隨他。簡(jiǎn)單的說(shuō)，能跟隨的他的就是喜歡的，要求他去跟隨的就是不喜歡的那組。

　　喜歡的人特點(diǎn)就是：在他自發(fā)玩耍的時(shí)間，不打擾，不干涉，不強(qiáng)加，孩子讓干啥就干啥。如果話也少，還會(huì)適當(dāng)進(jìn)入游戲一起玩耍，簡(jiǎn)直就是錦上添花。他會(huì)感覺(jué)很盡興，和陪伴者的關(guān)系也會(huì)非常緊密。

　　不喜歡的人的特點(diǎn)：在他玩汪汪隊(duì)的時(shí)候，指著超級(jí)飛俠問(wèn)這是什么。在他編著世界大戰(zhàn)故事，打得正投入的時(shí)候說(shuō)，你的樓要倒了。或者干脆強(qiáng)拉他的注意力去加入另一個(gè)大人認(rèn)為的好玩的游戲。他會(huì)感覺(jué)凌亂，斷篇，直接將陪伴者劃入不喜歡的范圍。這樣的陪伴，不僅達(dá)不到陪伴的目的，對(duì)注意力的影響和打斷也是非常致命的。

　　已經(jīng)發(fā)展有意注意的孩子，需要不斷調(diào)整自己，被打斷，重新找回，再次被打斷，再次找回，直到煩躁不安。有意注意不好的孩子，將無(wú)法繼續(xù)自己原來(lái)的游戲，直接被切斷。

　　所以，不要再說(shuō)孩子注意力不好，除了先天的因素，成長(zhǎng)過(guò)程中陪伴時(shí)的跟隨方式很重要。除了注意力，另一個(gè)可能會(huì)受影響的能力是玩耍能力，和創(chuàng)新能力。除了在孩子需要我們介入和引導(dǎo)的時(shí)機(jī)，其他時(shí)間都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自發(fā)游戲，自由玩耍的時(shí)間越多的孩子，狀態(tài)越好。

　　孩子的正常狀態(tài)就是好奇，樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)的，他們的思維不受約束，創(chuàng)新能力遠(yuǎn)在大人之上。一根棍子可以有N種玩法，一根樹(shù)枝可以變成各種物件。

　　華德?！逗?jiǎn)單父母經(jīng)》，第173頁(yè)，有一句話

　　“無(wú)聊通常是創(chuàng)造力的先導(dǎo)”我看完這本書(shū)只記住了這一句話，原因是，在孩子小的時(shí)候，他感覺(jué)無(wú)所事事的時(shí)候我不去引導(dǎo)，他就會(huì)有無(wú)限的創(chuàng)造力，也就是現(xiàn)在表現(xiàn)出來(lái)的“會(huì)玩”。

　　只不過(guò)，他現(xiàn)在跟我說(shuō)“無(wú)聊”，又是另外一個(gè)含義：缺少玩伴。但是如果我只是陪著他，跟隨他的安排。就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)在自我游戲中同時(shí)扮演好幾個(gè)角色，體會(huì)他們的情緒。而我只需要傾聽(tīng)這其中的故事，以及可能反應(yīng)的問(wèn)題就可以了。

　　所以，也不要抱怨孩子不會(huì)玩，想想之前的陪伴是不是給了過(guò)多的引導(dǎo)和限制，而孩子已經(jīng)習(xí)慣了引導(dǎo)和限制。不過(guò)最近一個(gè)令人欣喜的變化就是，他給家里人分組開(kāi)始用打勾，和打叉的方式。

　　爸爸非常難得的給了勾，我也很難得的給了一個(gè)勾一個(gè)叉，原因是爸爸最近兩周和他二人世界，具體情況不清楚，但是感覺(jué)吃喝玩樂(lè)應(yīng)該都隨了他的愿。而給我的叉叉很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽罱诮o他點(diǎn)眼藥水。他直白地表示，如果不點(diǎn)眼藥水就沒(méi)有叉叉了。

　　另外還有一個(gè)讓人覺(jué)得驚奇又意外的發(fā)現(xiàn)，就是孩子對(duì)家里的太奶奶情有獨(dú)鐘。雖然太奶奶已經(jīng)過(guò)世，但是偶爾他還是會(huì)想起來(lái)，問(wèn)一問(wèn)。

　　我仔細(xì)體會(huì)其中的原因，就是九十多歲的太奶奶眼神不好，聽(tīng)力不好，身體也不靈活，在和他玩耍的過(guò)程中，只能當(dāng)一個(gè)完完全全的跟隨者，完全遵守他的規(guī)則，而且——話少!

　　雖然太奶奶聽(tīng)力不佳會(huì)影響他倆之間的溝通，但是和孩子解釋以后，他會(huì)明白并且以合適的方式去和太奶奶溝通，比如更大聲，或者湊近了去說(shuō)。他竟然覺(jué)得這樣很有趣。

　　所以，就以太奶奶的態(tài)度，和親爸媽的體力，去跟隨孩子吧。讓孩子打勾勾也不是那么難。