1月17日，NYC特約講師—單寧（科恩親授游戲力講師/兒童結(jié)構(gòu)式游戲治療師），為大家深度講解如何讓孩子在“游戲與學(xué)習(xí)”中玩出全面“超”能力~

孩子愛玩游戲停不下來，已經(jīng)成為家長(zhǎng)心中最困擾的問題之一。究竟該怎樣正確對(duì)待孩子玩游戲，讓孩子成功避開游戲那些坑，本期微課為您找出答案。

解析：看到什么是孩子喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境；探究：抗逆力，探索能力，內(nèi)驅(qū)力的形成 ；學(xué)習(xí)：如何幫助孩子掃除專注力障礙? 。

生理需求的滿足是學(xué)習(xí)的第一保證，在學(xué)任何東西或是給孩子講規(guī)矩等需要使用理性腦之前，首先要保證孩子正常的生理需求，比如：餓，累，困。希望家長(zhǎng)們?cè)谥筇幚砗⒆拥那榫w和一些事件的時(shí)候，首先先看一下，是不是基于基本需求沒有被滿足，如果是的話，先解決孩子的基本生理需求，再去講道理。

安全感是保證投入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子本身感受到的安全感，其實(shí)比較容易理解，而這個(gè)世界是不是如我所想的？我們都知道孩子3歲以前是建立安全感的關(guān)鍵期，也有理論認(rèn)為是6-18個(gè)月，時(shí)間不重要，但是我們做什么很重要。在孩子小的時(shí)候，我們給孩子的愛，每天和孩子的互動(dòng)、游戲都是他們想要的，這就是在一點(diǎn)一滴中去構(gòu)建孩子的安全感。

所以對(duì)小年齡的寶寶來說，建議大家在孩子3歲前要注意孩子安全感的建立，不要抱著僥幸心理覺得孩子小，送回老家沒什么事，安全感建立不是說說而已的。因?yàn)?歲以前的記憶很多都是以非語言的形式儲(chǔ)存，語言會(huì)騙人，但是身體不會(huì)。

好的情緒是學(xué)習(xí)的基本條件，孩子情緒表達(dá)的三個(gè)階段。在小孩子身上，會(huì)表現(xiàn)在玩的時(shí)候無法投入，或者在玩的過程中出現(xiàn)障礙，或者我們叫阻滯。對(duì)于三歲以下比較小的寶寶，一般對(duì)親密關(guān)系和安全感的訴求會(huì)比較高，那如果這兩方面的需求沒有照顧到，孩子在游戲中就會(huì)很容易出現(xiàn)阻滯。比如：害怕失敗，怕沖突，或者專注力不夠的問題，有時(shí)候玩一會(huì)就要確認(rèn)一下媽媽在不在，等等。

專注力：投入地玩、投入地學(xué)。兒童精神分析元老：梅蘭妮克萊因在她的著作里曾闡述，如果一個(gè)孩子在學(xué)齡前不能全身心投入地去玩，那對(duì)于他全身心投入去學(xué)，就不要有太高的期待，甚至在今后地工作中也會(huì)有類似地表現(xiàn)。

抗逆力：重要的兩句話。一是，一個(gè)人的抗逆力和這個(gè)人儲(chǔ)存了多少快樂記憶、多少愛有正向關(guān)系。儲(chǔ)存的愛越多，這個(gè)孩子在今后重大事件中恢復(fù)的能力越強(qiáng)。二是，老人的溺愛不是完全不可取的。它確實(shí)有不可取的一部分，但相反同時(shí)也補(bǔ)充了我們作為父母，有時(shí)候缺失或者做不到的那部分。所以大家看到這里，如果在家里覺得老人溺愛孩子，但是又沒辦法自己帶孩子的，可以去想一想，除去溺愛，老人給孩子帶來的正向體驗(yàn)，那些體驗(yàn)可能是你做不到的。

探索能力：玩邊探索，家長(zhǎng)的“度”很重要。小孩子的內(nèi)驅(qū)力和好奇心，其實(shí)和專注力一樣，也是被保護(hù)出來的。比如說，當(dāng)剛開始吃飯的孩子玩扔勺子來看看哪種勺子容易碎的游戲，當(dāng)孩子玩自己喝湯倒得滿身都是的時(shí)候，我們家長(zhǎng)有沒有給他們機(jī)會(huì)去試錯(cuò)，同時(shí)不帶評(píng)判地去幫他們收拾殘局，而不是各種形式的阻攔。那當(dāng)孩子知道自己的探索是被允許和祝福的時(shí)候，他就會(huì)有意愿去做他想做的事情，那就是動(dòng)力。

好啦，本期的微課回顧就要結(jié)束了，也相信很多家長(zhǎng)已經(jīng)學(xué)到了。如何讓孩子在“游戲與學(xué)習(xí)”中快樂的成長(zhǎng)，沒有聽到直播的朋友不要擔(dān)心，長(zhǎng)按或掃描下方二維碼，NYC為大家?guī)砦⒄n完整回顧。

下期NYC微課堂，同樣為大家?guī)砭史窒?，敬?qǐng)期待~育兒的路上NYC將與您并肩前行。

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