十年前，一個偶然的機會讓我接觸到早教工作，十年后，我有了自己的寶寶，很慶幸，在讓孩子上早教的這條路上，我比任何人都堅定!

　　初次接觸“早教”這個詞大約在2005年，那時我還是一個在校大學(xué)生，一次暑期社會實踐，我有機會接觸到一個早教中心，這是我第一次接觸早教，那時根本不了解早教的含義和意義，只是覺得這是在幼兒園的基礎(chǔ)上派生出的新枝，無非也就是讓幼兒更早的接觸到學(xué)習(xí)環(huán)境，僅此而已。

　　在早教中心的工作相對簡單，只需要做一些前臺接待和排課的工作。閑暇時我開始觀察那些來中心上課的孩子，從最簡單的角度來說，他們來到早教中心見到老師時并不羞澀，一般會主動打招呼，離開的時候也知道跟老師搖搖手說“拜拜”，當(dāng)時的早教中心并沒有什么成熟的理論指導(dǎo)，大約是走在時代前列的一些人獲得了一些先進的信息，從而在太原這個城市開創(chuàng)了這個新興事物?，F(xiàn)在想來當(dāng)時把孩子送到早教中心的家長真有遠(yuǎn)見，可以在十幾年前就接受了這個新理念。

　　暑期很快結(jié)束，我在早教中心的社會實踐也畫上了句號，但是讓孩子參加早期啟蒙教育的理念卻對我產(chǎn)生很深的影響。

　　2014年，我做了母親，如何陪伴孩子和教育孩子的問題切實地擺在了我的面前。初為人母，如何調(diào)理自己的身體和哺育一個健康的孩子成為我生活的全部。我利用各種渠道去學(xué)習(xí)，書本、網(wǎng)絡(luò)或其他寶媽的經(jīng)驗，凡是有用的，我都很認(rèn)真的去學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于實踐。

　　功夫不負(fù)有心人，孩子一天天長大，一天天長胖，讓我特別欣慰，直到寶寶8個月時我發(fā)覺她在有意識地撒嬌，還會挑選誰來陪伴她，我意識到只是從生理角度照顧孩子已經(jīng)不能滿足寶寶成長的需要，她需要更多維度的訓(xùn)練了。如何去訓(xùn)練呢?毫無疑問是上早教班。在這個問題上我比很多家長都堅定，因為曾經(jīng)接觸過早教的原因，我知道早教不是簡單地讓孩子們坐在一起拍拍手，搭搭積木這么簡單，而是在過程中抓住合適的時機培養(yǎng)孩子相應(yīng)的能力。

　　從孩子10個月起，我開始打聽小區(qū)附近的早教中心，沒有合適的就再擴大范圍，一個多月下來幾乎城北所有的早教中心我都帶著寶寶試聽過。寶寶太小，還不會表達(dá)意見和看法，但是她是否能在這里感受到快樂我是可以觀察出來的。同時我也會從環(huán)境、管理、課程設(shè)置、環(huán)境設(shè)施等各個方面去進行對比和選擇。后來發(fā)現(xiàn)總有不盡如人意的地方。此時，離我當(dāng)年在早教中心的社會實踐已經(jīng)過去了十幾年，如今的早教中心已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是我并不想倉促地選擇寶寶的第一所受教育機構(gòu)。

　　一次帶著寶寶逛商場，很偶然的機會遇到了NYC，也第一次遇到我的課程顧問——可愛的小美女莫莉。當(dāng)時她拿著一大把五顏六色的氣球在做活動宣傳，她手中的氣球成功地吸引了寶寶的注意力，伸手探著身子讓我把她抱到莫莉的身邊，于是我們有了第一次的談話。她向我簡單介紹了NYC并幫我預(yù)約了試聽課，如今我們已經(jīng)變成了很好的朋友。

　　第一次來到NYC給我的感覺很不錯，人性化的設(shè)施和管理讓我很滿意，但是在體能課上孩子卻被突然出現(xiàn)在身后的黑人老師嚇了一跳，不肯完成課堂的任務(wù)，只是一動不動地盯著老師。難道我的選擇錯了么?本想外教可以讓孩子有一個很好的語言環(huán)境，也可以讓孩子開闊眼界，但是寶寶完全不理這些，課堂上表現(xiàn)得很不配合。我有點著急了，開始懷疑自己的做法，但是莫莉和老師們告訴我不要著急，要給孩子時間也要給自己時間。

　　同時，在 NYC 也得到了一些老師和專家的建議。第二次上課，我選擇了音樂課，大概是已經(jīng)提前適應(yīng)了環(huán)境而且音樂課比體能課相對輕松，寶寶表現(xiàn)得很愉快，當(dāng)她第一次看到有人坐在面前彈著吉他唱著歌，立刻就被吸引了。盡管寶寶還不能夠按照要求完成老師給的所有任務(wù)，但可以很明顯感覺到她開始融入了課堂，那一刻，我相信在無數(shù)次的試聽和選擇之后，這是正確的的決定。

　　從此，寶寶開始了快樂的NYC之旅。

　　此時此刻，寶寶和寶爸正在教室里跟著音樂的節(jié)拍揮動著雙手，而我呢，則悠閑地喝著咖啡寫下這段難忘的經(jīng)歷。