孩子的學(xué)習(xí)是家長最關(guān)注的問題，很多家長都很苦惱，好像找不到合適的方法來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。其實(shí)學(xué)習(xí)并不是為了學(xué)習(xí)這件事，更不是所謂的分?jǐn)?shù)，家長應(yīng)該教孩子好的學(xué)習(xí)方法，授人以魚不如授人以漁。紐約國際兒童俱樂部為大家推薦一種方法：大聲朗讀法。家長不防試一試。

1、最佳的時(shí)間、地點(diǎn)

朗讀時(shí)為了避免其他因素的干擾，最好選擇在孩子睡前，身心已經(jīng)比較放松時(shí)，在安靜的環(huán)境中進(jìn)行。當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，比如孩子對(duì)家長朗讀表現(xiàn)出興趣不大，家長也不要強(qiáng)迫他，可以把朗讀時(shí)間縮短一些，待孩子有興趣的時(shí)候再慢慢延長時(shí)間。

2、適合的書籍

給2-3歲的孩子閱讀的書，最好是朗朗上口，有節(jié)奏、有韻律感的兒歌和童謠，能夠讓孩子感受語言的美，對(duì)閱讀產(chǎn)生最初的興趣。等孩子年齡大一些，就可以選擇與孩子的興趣、理解能力相適應(yīng)的書籍，內(nèi)容要有趣一些，才能更好地吸引孩子的注意力，讓孩子把閱讀視為一種樂趣，并最終從聽家長讀過渡到自己能讀。

3、朗讀重復(fù)的語句

在朗讀時(shí)家長可能會(huì)經(jīng)常遇到孩子要求反復(fù)聽同一個(gè)故事的情況，對(duì)此家長千萬不要覺得麻煩而隨便敷衍孩子。因?yàn)檫@正是孩子喜歡那些熟悉的語句的表現(xiàn)，顯示出他們對(duì)閱讀已經(jīng)有了一定的興趣。而且家長把這些語句多讀幾次，也能夠提高他們的記憶力，豐富他們的詞匯，減少他們的理解困難。所以遇到孩子要求重復(fù)時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)積極“配合”，并且每次重復(fù)朗讀都要做到和第一次朗讀一樣富有感情、繪聲繪色。

另外，家長可以在重復(fù)朗讀時(shí)做一些細(xì)微的變化，如在語言描述上可以靈活處理，或是向孩子強(qiáng)調(diào)畫面上不同的地方，等等，以爭取每次朗讀都能讓孩子獲得新的收獲。

4、聲情并茂且抑揚(yáng)頓挫

只有家長朗讀時(shí)聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，才能充分吸引孩子的注意力。所以在朗讀時(shí)，家長注意不要干巴巴地念語句，而要融入自己的情感，讓孩子受到感染。同時(shí)該加重語氣時(shí)就要加重語氣，該放慢速度時(shí)就放慢速度，為了增強(qiáng)互動(dòng)性，還可以不時(shí)停下朗讀，讓孩子猜猜下面的情節(jié)，或者針對(duì)故事情節(jié)給孩子提問題，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。

5、在精彩處巧妙結(jié)束

為了讓孩子對(duì)每一天的閱讀都有所期待，家長不妨在朗讀到故事最精彩的地方時(shí)故意停下來，對(duì)孩子說：“今天太晚了，明天我們?cè)僦v吧?！庇捎诤⒆涌释老旅娴那楣?jié)，第二天可能就會(huì)主動(dòng)拿著書來要求家長朗讀。

在這里要提醒家長的是，朗讀不僅是要在睡前給孩子讀故事，生活中只要遇到合適的文字資料，隨時(shí)都可以為孩子朗讀。比如家長在街上看到路牌、廣告，就可以大聲地讀出來，并讓孩子跟著讀、跟著學(xué)。此外，在生活中隨處可見的報(bào)紙、畫冊(cè)也可以成為朗讀的對(duì)象，只要孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣，家長就可以朗讀給他們聽。

6、故意念錯(cuò)一點(diǎn)

故意念錯(cuò)讓孩子糾正在朗讀中，家長有時(shí)可以給孩子一個(gè)小小的測(cè)試，如故意在孩子熟悉的地方念錯(cuò)主角的名字或其他一些細(xì)節(jié)。一般孩子發(fā)現(xiàn)了家長的“錯(cuò)誤”，馬上就會(huì)糾正，這樣也會(huì)增加他對(duì)閱讀的積極性。當(dāng)然，如果孩子沒有聽出朗讀中的錯(cuò)誤，那么家長也可以用有趣的方式進(jìn)行自我糾正，這樣也是幫助孩子加深認(rèn)識(shí)的一個(gè)辦法。

最后，父母還需要注意，不是所有書籍都適合孩子閱讀，大聲朗讀法的前提是選擇合適的書籍和合適的地點(diǎn)。隨便朗讀的效果也不佳哦。孩子朗讀成習(xí)慣后，有助于孩子提高自信度，以后在人多的場(chǎng)合談話也不會(huì)怯場(chǎng)。