現(xiàn)在很多家庭語(yǔ)言環(huán)境都比較復(fù)雜，爸爸媽媽往往不是來(lái)自同一個(gè)城市，而老人一幫忙看孩子，就導(dǎo)致家里面至少會(huì)說(shuō)三種語(yǔ)言，兩種方言加上普通話。這時(shí)，媽媽們往往會(huì)擔(dān)憂自己的孩子學(xué)說(shuō)方言，普通話也學(xué)得“跑調(diào)”?？粗恍┩g的小朋友語(yǔ)言流利，自己很是擔(dān)憂。說(shuō)著一口方言的老人來(lái)到子女生活的城市幫忙帶孩子，可能是如今再常見(jiàn)不過(guò)的情形了。

調(diào)查表明，我國(guó)小于兩歲半的兒童，由祖輩照顧的比例達(dá)到60-70%，3歲以后也有約40%。因此，孩子學(xué)說(shuō)話最主要的模仿對(duì)象，就是說(shuō)著各種方言的爺爺奶奶、姥姥姥爺。NYC紐約國(guó)際說(shuō)，這件事在很多家庭中不能避免的，但這樣又是方言又是普通話，正在學(xué)說(shuō)話的寶寶能聽(tīng)懂嗎?會(huì)不會(huì)混亂?影響寶寶的說(shuō)話能力?

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展確實(shí)很重要，盡管從出生起，寶寶就具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終的語(yǔ)言發(fā)展水平取決于周圍環(huán)境的影響。如城市里的寶寶由于所處的環(huán)境需要用普通話去與人交流溝通，故普通話發(fā)展普遍較好。而農(nóng)村里的寶寶，有些地方甚至是學(xué)校，教師上課都用方言，更別提在家里了，所以普通話發(fā)展明顯比城市緩慢。但這不能作為媽媽們完全屏蔽方言的原因?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們更經(jīng)常見(jiàn)到的是：寶寶在幼兒園用普通話交流，在家里用本地方言和父母交流，還能用老家方言和外婆說(shuō)話。不僅能在這三種語(yǔ)言之間靈活自如地轉(zhuǎn)換，而且還經(jīng)常學(xué)外婆說(shuō)方言，當(dāng)做一種好玩的游戲。NYC紐約國(guó)際表示，事實(shí)說(shuō)明，復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境并不會(huì)影響寶寶說(shuō)話能力的發(fā)展。

所以，當(dāng)方言無(wú)法避免時(shí)，爸爸媽媽們也不用憂愁，寶寶天生具備識(shí)別不同語(yǔ)言的能力，在同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言時(shí)，也能夠理解和明白不同語(yǔ)言之間的差異。別看年紀(jì)小，聰明著呢!

當(dāng)然，除了“說(shuō)話晚”這個(gè)擔(dān)憂，還有就是寶寶說(shuō)話帶口音，是因?yàn)榉窖缘脑騿?

說(shuō)實(shí)在的，別埋怨老人家的方言，是父母自己的問(wèn)題。一般情況下，如果爸媽們用普通話和孩子的交流足夠，老人的方言口音是不會(huì)有主導(dǎo)型影響的。教孩子學(xué)說(shuō)話絕不僅僅是老人的事情，父母工作再忙，也需要及時(shí)做好輔助。千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮鲆?，耽誤了孩子在語(yǔ)言敏感期內(nèi)的學(xué)習(xí)，回頭又反過(guò)來(lái)責(zé)怪無(wú)辜的老人。

回顧自己從小到大的經(jīng)歷，是不是也是生活在多種語(yǔ)言環(huán)境下呢？然而這并沒(méi)有影響我們現(xiàn)在說(shuō)一口流利的普通話呀。所以爸媽們不用擔(dān)心老人說(shuō)方言會(huì)影響孩子以后有口音，寶寶在多種語(yǔ)言環(huán)境下反而能在社交理解能力、認(rèn)知能力等方面有一定的優(yōu)勢(shì)呢。