“不以規(guī)矩，不成方圓”

生活中，孩子這些耍賴(lài)的話(huà)，當(dāng)媽的肯定不陌生吧......

? 我不要關(guān)電視！我還要看動(dòng)畫(huà)片！

? 我不要刷牙了，我不喜歡刷牙！

? 我不要......

老母親每天總有那么幾個(gè)時(shí)刻想要抓狂、原地爆炸：熊孩子吃飯、起床、刷牙、洗澡、睡覺(jué)……一不留神就有可能引發(fā)親子大戰(zhàn)。

定規(guī)則時(shí)，孩子明明都答應(yīng)得好好的，但一執(zhí)行起來(lái)，說(shuō)反悔就反悔，一點(diǎn)信用也不講。

同時(shí)，“不以規(guī)矩，不成方圓”的道理我們從小就懂，可等到我們帶娃的時(shí)候卻往往忽略了對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

經(jīng)常是上一秒嚴(yán)厲，下一秒放棄，一邊下定決心要定好規(guī)矩，好好管教，一邊又因?yàn)楹⒆拥难蹨I心疼不已~

“刀子嘴、豆腐心”幾乎成了99%的爸媽都在犯的一個(gè)錯(cuò)誤...看似人人都在犯的小錯(cuò)，最終卻成為傷害孩子最深的一道疤：讓孩子成為一個(gè)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的“熊孩子”

“熊孩子”各有各的“熊”，但究其根源都其實(shí)是——缺乏基本的規(guī)則意識(shí)和自控力。

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成最重要的是在0-6歲的童年時(shí)期，這個(gè)時(shí)候父母的一言一行都將對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

如果我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候沒(méi)有原則，或者定了規(guī)則卻輕易妥協(xié)，會(huì)讓孩子失去對(duì)規(guī)則的重視和敬畏心。

要么養(yǎng)出“窩里橫”的孩子，在家無(wú)法無(wú)天，出門(mén)膽小怯弱；要么孩子變得狂妄自大，目中無(wú)人，更甚者藐視法紀(jì)、釀成大禍。

6歲前具體要養(yǎng)成哪些規(guī)矩呢？

6歲之前的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

可以分為3個(gè)階段：

No.1

1~2歲

1-2歲——秩序敏感期

規(guī)則要合理，重點(diǎn)在于預(yù)防

孩子一般1歲以后，會(huì)漸漸表現(xiàn)出對(duì)秩序的敏感。一些孩子就會(huì)開(kāi)始對(duì)生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序或物體擺放的空間等，這個(gè)階段，我們需要滿(mǎn)足孩子的秩序感，并利用秩序感建立初步的規(guī)則。

如果孩子的秩序要求是合理的，那不妨接納他的情緒，并盡量滿(mǎn)足他對(duì)秩序的要求，順應(yīng)其秩序感發(fā)展的需要。對(duì)于原則性的需求，如果不能夠滿(mǎn)足寶寶，就需要靈活變通，通過(guò)擁抱共情、轉(zhuǎn)移注意力等方式來(lái)平息寶寶的情緒。

這個(gè)階段的規(guī)則意識(shí)主要集中在安全方面，包括孩子安全、他人安全等：

?不碰危險(xiǎn)的東西；比如：不摸帶電的插線(xiàn)板、插座；不玩容易燒傷或燙傷的東西，如打火機(jī)、熱水壺、開(kāi)水杯。

?不做可能傷害別人的舉動(dòng)；比如不打人、不踢人、不咬人等。

?會(huì)自己走路的時(shí)候；不要沖到馬路上行走或亂跑；不要在水池邊或河邊玩耍；不能從很高的地方往下跳；上下樓梯時(shí)不要上躥下跳，等等。

No.2

2~3歲

2~3歲——規(guī)則敏感期

開(kāi)始叛逆，不能硬碰硬

2歲以后，孩子進(jìn)入了規(guī)則的敏感期，父母可以有意識(shí)地幫孩子建立規(guī)則。不過(guò)，孩子同時(shí)也進(jìn)入到第一個(gè)獨(dú)立期，或者稱(chēng)為叛逆期。

他們以自我為中心，說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是“不”，不喜歡被安排，而是更多地想感受和表現(xiàn)自己的能力，即使做不好，也不要父母幫忙。父母越阻止的事情，他越想去做，甚至以哭鬧“要挾”你。懲罰對(duì)他的影響也是短之又短。即便如此，事情發(fā)生后還是應(yīng)該給他機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己行為的后果。

這個(gè)階段的規(guī)則意識(shí)主要集中在生活方面，包括自我照顧、禮貌行為等：

?吃飯過(guò)程中的行為要求；包括不能在吃飯過(guò)程中隨便離開(kāi)座位；吃飯的時(shí)候不能玩食物和玩具、更不能看電視、玩游戲；要坐在固定的餐桌椅上吃飯；兩歲左右開(kāi)始學(xué)會(huì)自己吃飯，不要大人喂飯；等等。

?生活自理能力方面的要求；比如玩好玩具要學(xué)會(huì)自己收拾整理；入園之前要學(xué)會(huì)自己大小便；入園前能穿脫簡(jiǎn)單的衣服；每天能按要求上床睡覺(jué)等等。

?禮貌行為的要求；比如收到別人的禮物或接受別人的幫助要說(shuō)“謝謝”；做錯(cuò)事情或給別人帶來(lái)不便要說(shuō)“對(duì)不起”；公共場(chǎng)合不能大吵大鬧，盡可能保持安靜或輕聲細(xì)語(yǔ)；不要隨便打斷別人的講話(huà)；人多的地方要主動(dòng)排隊(duì)等等。

No.3

3~6歲

3～6歲——獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)

溫柔而堅(jiān)定的制定、執(zhí)行規(guī)則

3歲以后，孩子開(kāi)始從家庭走向幼兒園，接觸到了更多的規(guī)則，開(kāi)始了最初的社會(huì)化過(guò)程。獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，這也讓他感到無(wú)比驕傲和自豪。

隨著孩子認(rèn)知能力的進(jìn)一步發(fā)展，他們開(kāi)始理解為什么有這樣或那樣的規(guī)則，應(yīng)該怎樣處理矛盾才能不被懲罰。同時(shí)，他們也會(huì)不斷的嘗試，去試探規(guī)則的邊界在哪里。

這個(gè)階段的規(guī)則意識(shí)主要集中在集體生活和學(xué)習(xí)方面，包括社會(huì)交往、道德發(fā)展、集體秩序等：

?跟同學(xué)友好相處；比如不能搶別人的玩具；不能欺負(fù)小朋友；不要隨便給別人取綽號(hào)或喊別人的綽號(hào)；未經(jīng)同意，不能把別人的東西隨便拿回家等等。

?道德品質(zhì)方面的要求；比如做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不要故意撒謊；能主動(dòng)跟老師打招呼，要對(duì)老師有禮貌；尊重長(zhǎng)輩，不能對(duì)家里老人大吼大叫，更不允許對(duì)老人拳打腳踢；不能把幼兒園里的東西隨便拿回家等等。

?集體秩序方面的要求；比如在集體環(huán)境中（托育中心、幼兒園）上廁所要排隊(duì)，上完廁所要沖水；吃飯喝水要依次排隊(duì)等候，吃飯時(shí)不要弄得滿(mǎn)地都是飯菜；玩具輪流玩，玩好之后放回原處等等。

規(guī)則意識(shí)

養(yǎng)/成/記

家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則意識(shí)？

在家庭生活中

幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)

應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)入手：

No.1

從遵守家庭的規(guī)則做起

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)時(shí)，首先要注意循序漸進(jìn)，不能急躁冒進(jìn)。最好先從遵守家庭規(guī)則做起。

? 比如：

?孩子回到家進(jìn)門(mén)時(shí)，要叮囑孩子把脫下的鞋子放到鞋柜里；

?飯前便后要洗手；

?孩子用完的東西要及時(shí)放回原處；

?出去玩耍時(shí)，記得要遵守約定的回家時(shí)間；

?垃圾要按類(lèi)放到規(guī)定的垃圾桶里，等等。

當(dāng)孩子逐漸養(yǎng)成遵守家庭規(guī)則的意識(shí)時(shí)，出門(mén)在外，也就容易自覺(jué)地遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則了。

? 有一點(diǎn)值得注意：

在制訂家庭規(guī)則時(shí)，要讓孩子參與其中，一起進(jìn)行討論與制訂。與父母單方面、一言堂式地制訂規(guī)則相比，孩子有了參與權(quán)，一起參與制訂規(guī)則，會(huì)更容易遵守這些規(guī)則。

No.2

認(rèn)識(shí)和了解更多的社會(huì)生活規(guī)則

僅僅讓孩子遵守家庭規(guī)則還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子終究要走向社會(huì)，所以，還必須讓孩子了解和懂得遵守更多的社會(huì)規(guī)則。

? 在日常生活中：

?一方面，家長(zhǎng)要因地制宜，現(xiàn)身說(shuō)法，時(shí)刻提醒孩子規(guī)則無(wú)處不在。比如：上下樓梯要靠右行，到超市購(gòu)物時(shí)不想要的東西不要亂拿亂放；

?另一方面，要有意識(shí)地讓孩子讀一些有關(guān)社會(huì)規(guī)則常識(shí)方面的書(shū)籍或觀(guān)看一些有關(guān)社會(huì)規(guī)則常識(shí)方面的視頻資料。

讓孩子最大限度地了解社會(huì)規(guī)則，慢慢積累豐富的規(guī)則知識(shí)，樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)。

No.3

了解違反規(guī)則的后果

強(qiáng)化對(duì)遵守規(guī)則意義的認(rèn)識(shí)

有時(shí)候，孩子違反規(guī)則是因?yàn)椴涣私膺`反規(guī)則的不良后果。對(duì)此，我們不妨引導(dǎo)孩子就某一項(xiàng)不遵守規(guī)則的后果展開(kāi)理論上的討論。

?比如：教育孩子過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，即綠燈行，紅燈停，行人要走斑馬線(xiàn)，提問(wèn)孩子，如不遵守后果會(huì)怎樣，從而引發(fā)孩子對(duì)違反規(guī)則后果的思考，進(jìn)而提升孩子遵守規(guī)則的意識(shí)。

No.4

規(guī)則的內(nèi)容要明確具體

讓孩子清楚該怎么做

在教育孩子遵守規(guī)則的時(shí)候，對(duì)規(guī)則內(nèi)容的表達(dá)要明確，有具體可操作的要求，不可籠統(tǒng)、模糊。

?比如，有的家長(zhǎng)要求孩子寫(xiě)字工整時(shí)往往會(huì)說(shuō)：“好好寫(xiě)字。”怎樣寫(xiě)才算好好寫(xiě)字，橫平豎直？對(duì)于較小的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候并不能很好地理解家長(zhǎng)的意思，所以也不知道該怎么做才符合規(guī)則。

所以，對(duì)孩子講規(guī)則的時(shí)候，要提出具體明確的要求，告訴孩子具體該怎么做才能做好。

?比如：教育孩子把字寫(xiě)工整時(shí)，可以告訴孩子：“按正確筆順，一筆一畫(huà)工整地寫(xiě)字?！蓖瑫r(shí)配合講解和示范，這樣孩子才能知道該如何書(shū)寫(xiě)。

No.5

語(yǔ)言要明確,語(yǔ)氣應(yīng)堅(jiān)定

家長(zhǎng)在教育孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則習(xí)慣的時(shí)候，要注意語(yǔ)言的表達(dá)方式，即用明確的語(yǔ)言代替商量的語(yǔ)言。

?比如：用“該洗漱睡覺(jué)了”，代替“洗漱睡覺(jué)好嗎”；用“游戲時(shí)間結(jié)束了，收拾東西，5分鐘后馬上回家”，代替“游戲結(jié)束了，我們?cè)摶丶伊税伞薄?/span>

家長(zhǎng)在向孩子傳達(dá)這些信息的時(shí)候，要用溫和而堅(jiān)定的語(yǔ)氣，這樣既不會(huì)引起孩子的反感，還可以給孩子一種“必須遵守規(guī)則”的嚴(yán)肅感。

No.6

可偶爾“放寬政策”

但別輕易打破規(guī)則

很多家長(zhǎng)以為，制訂好規(guī)則后，一定不能打破規(guī)則，“必須”“絕對(duì)”遵守。這種觀(guān)點(diǎn)也失之偏頗。偶爾打破規(guī)則，讓孩子體驗(yàn)一下“放縱”帶來(lái)的后果，可能比父母的說(shuō)教更能讓孩子深刻體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

?比如：小明很喜歡吃雪糕，但吃多了會(huì)肚子疼，所以媽媽和小明約定，一天最多吃一塊。有一天，小明非要吃?xún)蓧K，媽媽說(shuō)什么他都不聽(tīng)，小明終于“放縱”地吃了兩塊。結(jié)果當(dāng)天晚上小明就肚子疼了。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，小明的自我約束力增強(qiáng)了，再也沒(méi)有多吃雪糕和其他東西。

No.7

重視通過(guò)游戲

強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識(shí)

馬卡連柯說(shuō)：“游戲在兒童生活中具有重要意義，具有與成人活動(dòng)、工作和服務(wù)同樣重要的意義。”

的確，游戲是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)孩子都喜歡玩游戲，而游戲恰恰都具有一定的規(guī)則。孩子在參與各種游戲時(shí)，如果不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法順利進(jìn)行。

所以，無(wú)論孩子參與游戲還是旁觀(guān)游戲，家長(zhǎng)都可以不失時(shí)機(jī)地提醒或指導(dǎo)孩子在游戲中遵守規(guī)則，使孩子在感受游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，體驗(yàn)和感受游戲規(guī)則的意義，從而慢慢養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，并逐步將在游戲中養(yǎng)成的遵守規(guī)則的習(xí)慣遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。

在NYC的游戲教學(xué)互動(dòng)中，我們主張建立在尊重的基礎(chǔ)之上，讓孩子自主選擇，為自己的選擇和行為負(fù)責(zé)。在NYC的課堂上，老師會(huì)通過(guò)有趣的游戲，用孩子感興趣的方式，讓孩子理解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自律。

No.8

不斷鼓勵(lì),強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)與支持。對(duì)于孩子的好行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，強(qiáng)化為孩子好的習(xí)慣，使其伴隨孩子一生。

在鼓勵(lì)孩子時(shí)要注意語(yǔ)言技巧，比如：

?“你今天按時(shí)完成任務(wù)了，真是個(gè)守時(shí)的孩子！”

?“媽媽看到你把垃圾扔到垃圾筒里了，你真是個(gè)講衛(wèi)生的孩子！”......

鼓勵(lì)時(shí)指出孩子好行為的具體方面，不僅可以強(qiáng)化孩子好的行為習(xí)慣，還對(duì)孩子具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，讓孩子因?yàn)樽约旱呐土己玫男袨榱?xí)慣而驕傲。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的行為標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不知不覺(jué)地被孩子內(nèi)化為自己的規(guī)則系統(tǒng)，成為孩子一生所依據(jù)的行為準(zhǔn)則。所以，在讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，注意自己的一言一行，為孩子樹(shù)立行為的榜樣，讓孩子能夠在遵守規(guī)則的同時(shí)，更加陽(yáng)光地走向自己美好的人生。

心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)：

「生活有了界限和范圍，才會(huì)更規(guī)律。孩子也能對(duì)生活有預(yù)知和期待，從而感到愉快?！?/strong>